見守る保育の『大地ギルフォード保育園』

こんばんは。
先週の日曜日は、お楽しみ会＆親子知育玩具作りにご参加頂き、
誠に有難うございました。
お楽しみ会の『大きなかぶ』の劇は、みんなが見ている大勢の前で、
自分でやりたい役を、自分で手を挙げて発言している子ども達をみていると、
とても成長を感じましたね。



また、年齢にあわせての親子知育玩具作りは、楽しそうでしたね。



さて、私の挨拶の時に読んだ本を、紹介させて頂きます。

ダニエル・ゴールマン著　土屋京子訳
『ＥＱ－こころの知能指数』
1998年9月20日第１刷発行
2009年4月21日第22刷発行
発行者－鈴木哲
発行所－株式会社講談社

皆さんに紹介した文は、第12章家庭が教えるＥＱの349ページになります。
当園の見守る保育、ほめる保育に繋がる文章です。
早口で聞き取れなかった保護者の皆様に、
この部分だけ、抜粋させて載せたいと思います。

～第12章家庭が教えるＥＱの349ページの抜粋～
「生後三ないし四歳までの時期に、脳は新生児のクラスから大人の約三分の二のサイズ
まで成長し、内容的にも一生でいちばん急速に発達する。
この時期、人間は大切なことを一生で最も多く学習し吸収する。
なかでも情動の学習は筆頭格だ。この時期に強いストレスを受けると脳の学習機能の
中心が損傷を受け、知能に障害が残る可能性がある。
これは成長後の経験によってある程度まで回復することもできるが、人生が始まって
まもない時期に経験した学習のインパクトは甚大だ。
左に紹介する研究報告がまとめているように、人生の最初の四年間に学習する情動は、
その人の一生に重大な影響をおよぼす。
注意を集中できない子、人を信頼せず疑ってかかる子、悲しみや怒りにとらわれていて
楽天的になれない子、ルールをわきまえず破壊的な子、不安に押しつぶされる子、
恐ろしい空想にとらわれている子、いつも自分自身に不満な子－
こういう子供たちは世の中に満ちている可能性を他の子供たちと同じように手に
するどころか、可能性に手をのばすことさえできないだろう。」
～抜粋終わり～

親と子の関わりの中で、『肯定的な言葉がけ』は、一番重要なポイントです。
お子様にプレッシャーを与えるような言葉や、「～しなさい！」などの命令口調、
大人都合になるような言葉などは、絶対に控えましょう。

子どもは自由でなければなりません。見守る保育を心がけて行きましょう。
決して、「しつけ」のつもりが「おしつけ」にならないようにしてくださいね（笑）。

※写真は、保護者の了解を得ております。

大地ギルフォード保育園
098-859-0288
代表　金城